Mostrar código-fonte de Desenho infantil – crescer a colorir

{{Artigos
|Autor=Catarina Sofia Pinto; Teresa Raquel Vaz; Sara Pereira Santos; Ângela Teixeira
|Última atualização=2020/12/27
|Palavras-chave=Desenho infantil, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento psico-motor, Criatividade
|Sigla da Doença=A98
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===Resumo===
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Pegar num lápis e rabiscar num papel parece algo inato na criança.<br>
A partir dos 18 meses de idade, a criança começa a fazer rabiscos aleatórios, muitas vezes sem sentido aparente, mas diverte-se na descoberta do mundo das cores e dos traços. Apesar de parecerem apenas uns gatafunhos desordenados, o ato de desenhar apresenta grande importância no desenvolvimento da criança, quer a nível da sua criatividade e habilidades, como para a autoconfiança.<br>
O desenho tem várias fases, sendo fundamental que em cada etapa se estimule e valorize a sua realização. O desenho infantil apresenta grande importância para a compreensão da criança, do seu desenvolvimento e da forma como esta se relaciona com o mundo.
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===Desenho infantil===
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O '''desenho''' constitui uma das formas mais primitivas de comunicação humana, transversal a todas as idades. Basta pensarmos nas marcas e desenhos deixados em cavernas, árvores e pedras para percebermos a importância que o desenho teve ao longo dos tempos, criando as bases necessárias para a posterior criação da escrita.
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====Fases do Desenho por idades====
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[[Ficheiro: Oekaki-2009817_1920.jpg|right|300px]]
O '''desenho infantil''' não é estático, acompanha a criança e evolui a par do seu desenvolvimento psicomotor e maturidade intelectual.<br>
Por volta dos '''18 meses''', as crianças começam a explorar o lápis e a sua capacidade de o usar, realizando movimentos amplos e desordenados, produzindo uma garatuja desordenada. Estes traços vão-se organizando progressivamente e assumindo movimentos longitudinais e circulares. É nesta fase que começam a demonstrar preferência por uma mão.<br>
Entre os '''2 e os 4 anos''', as crianças começam a combinar os rabiscos, anteriormente irreconhecíveis, transformando-os na representação de um objeto, progressivamente mais complexo. Ainda não estabelecem relação entre os objetos que desenham, nem têm noção da proporcionalidade do tamanho e posição dos mesmos. Além disso, as cores que utilizam não têm relação com a realidade. <br>
A partir dos '''5 anos''' aparece a representação bidimensional respeitando a lógica da proporcionalidade. Nesta altura começam a representar a figura humana, a construir formas diferenciadas para cada categoria de objeto, tornando-se possível reconhecer o conteúdo do desenho.<br>
Aos '''10 anos''', as crianças já se preocupam com o tamanho, forma, cor, proporção realista e posicionamento dos objetos, havendo, por isso, menos exageros e distorções nos seus desenhos. Além disso, já conseguem desenhar em diferentes planos e com sobreposições. É nesta fase que se começam a acentuar as diferenças entre os desenhos realizados por crianças do sexo masculino e feminino.
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====Vantagens do desenho Infantil====
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O desenho promove:
* '''Desenvolvimento cognitivo''' e da '''capacidade de concentração''' e '''memória''': a criança fica focada no processo de desenhar, atenta aos pormenores, integrando assim informação visual e motora, o que estimula o cérebro;
* Promoção da '''capacidade de resolver problemas''', ao associar figuras, diagramas e cores e criando mapas mentais;
* Desenvolvimento da '''motricidade fina''' e da '''coordenação olho-mão''', ao manipular o objeto de desenho, estabelecendo uma interação entre aquilo que vê e o que desenha;
* Desenvolvimento dos '''conceitos de proporção, distância e texturas''';
* '''Expressão de emoções''': o desenho permite que a criança se expresse para além da fala, afirmando a sua personalidade;
* Desenvolvimento da '''criatividade''' e aumento da '''autoconfiança'''.
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====Como estimular a criança a desenhar====
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[[Ficheiro: Child-drawing-of-all-family-members.jpg|right|300px]]
É importante não impor regras nem pressão e deixar a criança '''dar asas à sua imaginação'''. 
* Colocar à disposição da criança vários tipos de suportes materiais onde possa desenhar e de escrita, como lápis de cor, de cera, giz, aguarelas ou marcadores. 
* Encorajar a sua exploração, até utilizando as mãos ou os pés.
* Deixar desenhar o que quiser, da forma como quiser, para que este processo seja um momento divertido de aprendizagem.
Cabe depois ao adulto adotar algumas atitudes que irão consolidar a confiança da criança e estimular o desenho:
* Felicitar o desenho, incidindo mais no processo e menos no produto final;
* Escrever o nome da criança nos desenhos que fez;
* Pedir-lhe para explicar o que desenhou, sem tentar adivinhar;
* Expor os seus desenhos preferidos, criando um espaço destinado a este fim, que a própria criança pode mostrar aos familiares e amigos;
* Guardar um portefólio dos desenhos, para que a criança possa comparar os mais recentes com os mais antigos e se aperceber da sua evolução, estimulando assim a sua motivação e autoconfiança.
Ao desenhar em conjunto com a criança, estará a passar tempo de qualidade e a fortalecer a relação entre ambos.
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===Conclusão===
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O '''desenho infantil''' é essencial no desenvolvimento da criança, acompanhando a sua evolução. Com este estímulo, ajudamo-la a desenvolver a sua percepção, emoção e inteligência.
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===Referências recomendadas===
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* [https://www.earlychildhoodcentral.org/childrens-art/developmental-stages Early Childhood Central: developmental stages of children’sdrawings]
* [https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc_2.pdf Lucimara Santos Melo (2016) O desenho infantil e suas etapas de evolução]
* [https://novakdjokovicfoundation.org/learn-to-decode-childrens-drawings/ Ljiljana Mandrapa (2015) Learn to decode children’s drawings]
* [https://www.nhsggc.org.uk/kids/resources/ot-activityinformation-sheets/drawing-people/ NHS: Greater Glasgow and Clyde. Drawing People]


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[[Categoria:Saúde da criança]]
[[Categoria:Prevenção primária]]